本网讯 8月25日，学校“十四五”规划党建发展规划编制组在腾讯会议举行第二次研讨会，就“十四五”期间党建发展各项工作落地和开展进行研讨。党委书记汪奇燕，党建发展规划编制组全体组员参会，校长助理、党建群团中心负责人宋小秋主持会议。研讨会上，党建群团中心主任助理赵靓向与会人员介绍了“十四五”规划党建发展规划编制初稿的基本框架与内容，随后，与会的各位组员就初稿内容、编制情况和实际工作中存在的问题进行了充分深入的研讨与交流。听取交流研讨后，汪奇燕首先对党建发展规划编制组的前期撰写工作给予了充分肯定，同时结合“十四五”党建发展规划编制工作进行工作部署，强调要围绕形成一个完善的民办高校党建治理体系这一目标，从党建、群团、统战三个范围，发挥党委、党总支、党支部、党小组的四重职责，在思想建设、政治建设、组织建设、作风建设、廉政建设、制度建设等六大建设上，完成党建任务、助力发展、特色亮点这三大任务。同时汪奇燕要求规划编制过程中，不管是目标，还是任务，要对接国家政策、上级要求，更要对接学校发展的实际情况，规
党委宣传部
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2020/08/25
为深入了解17级学生实习情况，进一步加强对学生实习工作的指导。8月19日，通识学院院长刘德胜、教务处副处长程玉林、实践教学主管陈兆安、通识学院辅导员涂遥一行4人至合肥英孚教育培训学校走访交流，实地走访看望通识学院17级的实习学生。 走访过程中，老师们在实习单位负责人的陪同下，参观了学生的实习场所和寝室，详细询问了学生的实习、生活情况和工作状态。在随后的交流座谈会中，程处长向英孚教育介绍了安徽信息工程学院的教学历史和办学优势，并且在校企合作共赢与英孚教育进行了深入交流和经验交换。实习学生代表就最近一个月的工作心得体会进行了分享，刘院长在听取学生代表实习情况及感受后，肯定了学生们良好的实习状态和英孚教育对实习学生的用心培养，希望在接下来的实习阶段中，同学们能够积极发挥我们的英语专业优势，为今后的就业工作打下扎实的能力基础。 (交流座谈会） 在听取完实习汇报和答疑调研后，刘院长表示，合肥英孚作为一家民办培训企业，有着聚焦青少年英语主线、坚守高质量的青少儿英语培训发展初心，肯定了英孚在创
通识教育与外国语学院
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2020/08/25
为掌握2017级学生实习情况，第一时间研究并解决实习中存在的问题，提升实习教学和毕业质量，7月28日-8月2日，由电气学院各教研室负责人带队，指导老师及辅导员一行深入苏州名硕，昆山仁宝、世硕、丘钛，南京有嘉，芜湖天能及合肥通威等实习单位进行走访。8月19日，学院又前往合肥新汇成看望实习学生，就学生的实习内容、工作表现等情况和实习单位、学生三方一起面对面展开交流。（学生实习实景）（三方交流会）每到一处，老师们认真听取学生们的心得体会以及意见，就大家的实习表现作出了中肯评价，鼓励大家为职业规划多做思考，有问题多向公司反映。要求同学们积极向同事、领导请教，要通过工作实践和反思，发现和解决工作中遇到的各种问题，要注意实习安全和自身安全，圆满完成实习各项任务。（师生合影）据悉，今年学院近300名学生采取不同形式在50余家企业开展实习教学任务。本次走访，增进了学校和学生、学校和企业的联系，也让学院了解了当前形势下企业的需求，校外实习生的工作状态，为以后的人才培养和产学研合作奠定基础。（文/吕海涛 图
电气与电子工程学院
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2020/08/25
为科学指导秋冬季新冠肺炎疫情防控，做好疫情防控工作部署，传达安徽省教育厅文件精神，保证学生按时安全返校。艺术设计学院18级防疫知识主题班会于8月18日17点在腾讯会议线上召开，辅导员陶涛主持本次班会，18级全体学生参会。 （图为会议截图）会议伊始，陶涛向18级全体学生介绍返校前需要进行的准备，包括：申领“安康码”、按时完成校园打卡任务、打印14天行动轨迹、返校申请等。会上，陶涛着重强调了返校途中的防护及入校后的疫情防控，要求每位学生务必按照文件要求执行，并逐一回答了同学们的问题。 （图为会议内容截图）疫情常态化管理趋势下，个人防护工作依旧排在首位，各位同学在返程途中与在校期间仍需主动配合工作。预祝各位同学开学考试顺利，在新的学期中不忘初心，牢记使命，努力共建和谐文明的校园文化氛围。 （图/李梅 文/王龙飞 核/陶涛 审/叶克军）
艺术设计学院
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2020/08/24
为进一步深入研学《全球一流工程教育发展报告及学校改革发展文集》，借鉴世界先进的教育教学改革做法和经验，致力于我院教育教学改革，做实“十四五”规划工作， 8月1日上午，通识教育与外国语学院大学生综合素质教研室全体教师，采用线上方式开展了《安徽信息工程学院教育改革与发展总结文集》和《全球一流工程教育发展报告》专题学习交流会。刘德胜执行院长、陈巧巧院长助理兼素培中心主任应邀参加，洪杰老师主持。（线上交流与分享）会议伊始，洪杰老师带领全体教师专题学习了“大学生综合素质与能力培养体系的构建与实践”、“大学生素质养成计划的形成与实践”、和“借鉴斯坦福经验，设计和实施个性化培养方案”三个核心模块内容。随后全体教师就“大学生综合素质与能力培养体系的构建与实践”如何助力大学生综合素质养成，进行个性化设计，广泛而深入地交换了意见。通过学习和交流，大家一致认为，报告无论在教学具体工作实施上，还是教育教学改革方面都起到了引领和指导作用，尤其是在目标上更加明确，思路上更加清晰，行动上更加一致，质量上更上一层楼提
大学生综合素质与能力培养中心
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2020/08/24