说到大学生企业实习，留给大家的印象多是劳动强度大、技术含量低、工作时间长、工作环境差，然而安徽信息工程学院毕业班学生的企业实习又是怎样一番场景呢？我们邀请了学校几位实习生代表来分享他们的实习感悟与收获，通过他们的实习经历，能否让我们对传统的企业实习印象有所改观呢？今天就让我们来聊聊安信工企业实习的那些事儿吧。 分享一：从职场小白到多面手的转变姓名：朱文涛专业：软件工程（大数据方向）实习公司：聚光科技（杭州）股份有限公司（上市公司）实习职位：软件工程师实习方式：自联实习（上图：朱文涛工作照 下图：参与项目研讨）实习心得：经过近半个月的自联，我找到了两家专业对口的上市公司，一家在上海一家在杭州，综合考虑我选择了聚光科技。刚来的时候，陌生的人与环境，周围全是有经验有能力的大佬，连实习生很多都是杭州这边的研三学生。鉴于在校期间做过一些大数据方面的项目（公司对我的项目给予了高度的评价），公司决定录用我并将智慧景区项目里的一个模块交给我，项目上直接向总经理汇报。这对我是一个考验，因为这个项目模
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2018/08/01
我校2017届毕业生最终就业率为99.16%，位列安徽高校前列，就业岗位与专业关联度达87.47%，较麦可斯发布的2017年中国本科生就业报告平均值69%高出18.47%，学校实习就业一体化新模式成效显著。为提高学生实践能力和创新精神的培养，提高人才培养质量，创新人才培养模式，学校自2012年独立办学以来，为改变学生缺少实践教学的这种状态，逐步构建“毕业实习--毕业设计--就业”一体化模式的实践教学改革，经过几年的探索，形成了适合应用型本科学校实践教学模式，促进了学生实践能力和的创新能力形成与提高，有效促进其就业竞争力。1、搭建校政企合作平台我校根据专业特点，结合地方经济发展的规划及产业结构，通过与各地市人才中心及企业建立联系，选择行业代表型企业和典型的龙头企业，建立校外教学实习就业基地。在合作模式下，大学一二年级主要是在学校学习基础课程，夯实理论基础，大学三年级主要是学习专业基础和专业课程，为以后从事相关专业打下基础，大学四年级时则采取学生自愿报名，校企联合选拔学生进入校企联合培养阶
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2018/08/01
自2015年起，安徽信息工程学院以专利为载体进行学生创新教育，进行了深入研究和大量实践。学生参与广泛，创新氛围浓厚。学生参与课外创新实践活动的人数逐年增加，以专利创新为龙头的创新实践活动涉及到全校所有年级和专业；学生创新成果丰硕：短短三年时间，安徽信息工程学院共组织学生参加了三届芜湖市大学生专利创新大赛，共获得144个奖项，其中特等奖和一等奖9个。截止2018年5月31日，全院师生申报的各类专利有1586件，已获得授权的专利数达620件，在省内本科高校中名列前茅。（学校双创中心的专利墙）因此，在安信工校园内流传着一个诙谐地说法：“全校人民写专利”，虽然有些有些夸张，但是却从另一个角度真实反映出广大师生创新创意的一种状态。在安信工，专利除了是教师们科研的一个重要内容，同时也成为培养大学生创新创意乃至创业的一个重要载体。一、创新意识的培养——创新意识是创造性人才所具备的基本素质之一。学校通过学生间、校内外媒体、教师讲座、各类专题讲座等多渠道宣传专利发明，大力宣传和营造良好的创新氛围，使学生
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2018/07/31
根据麦可思报告显示，2017年中国本科生平均就业率为66%。毕业生平均起薪为4376元/月，其中：211本科生平均月薪5201元/月。安徽信息工程学院2017年毕业生就业信息登记统计显示，就业率达99.16%，平均月薪约为4817元，高于麦可思报告本科平均水平，其中，计算机与软件工程学院平均5825元/月；2017届毕业生就业行业及岗位与专业方向一致率达87.47%，远高于麦可思发布的2017年本科毕业生对口就业率。经统计，200余家用人单位对同期入职的员工7项常用综合素质（沟通能力、团队协作、执行力、抗压力、责任心、计划管理及职业素养）评价显示，我校毕业生综合素质与职业能力具有显著优势。瞄准市场需求，结合办学定位，依托科大讯飞产业优势，与奇瑞、联合利华和富士康等业内知名企业合作。毕业生的综合素质和专业能力获得了企业的高度评价。取得优异的成绩离不开学校科学的通过企业办学和校企深度合作的教学方式，培养人才市场急需的应用型人才的模式。其核心是帮助学生培养除知识与能力以外的个人素质，促进我校
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2018/07/31
据对部分高校教学模式的调查研究显示，目前大多数高校仍以传统的教学方式为主，针对学习能力、兴趣特点等不同的学生，教师的授课方式和授课内容相同，难以做到因材施教。课堂评测和课后练习结果缺乏数据统计分析，无法有效区分学生对各知识点掌握程度，容易导致课堂内容针对性不强，学生也无法及时发现自身学习的薄弱点。此外，在学习过程中，学生以被动接受为主。对于已经掌握相关知识点的学生来说，无法拒绝课堂中为“照顾大多数”的重复性知识讲解，而对于学习能力较强，希望得到拔高的同学，老师也限于精力，很难做到一对一时时辅导。传统的教学方式更多的是给予，却很少问学生想要什么，我们该用什么方式给。在高等教育大众化的今天，作为应用型本科院校，则更需要以学生需求作为出发点，努力提高教育服务产品质量和服务水平，推进个性化人才培养模式改革创新。为此，安徽信息工程学院基于大数据及人工智能技术开发出了博思智慧学习平台。该平台以“学习者为中心”的理念进行设计，主要包含学习系统、评测系统、直播系统、项目平台及企业信息推送系统五大模块。解
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2018/07/30
走进美丽的安徽信息工程学院，你会发现很多的老师和同学都会谈论“一人一车工程”这个名词，那到底什么是“一人一车工程”呢？其实这对应的是我校参与的两大学科竞赛。仅在去年，我校队伍在RoboMasters全国大学生机器人大赛东部赛区小组赛中均以2：0的优势分别战胜厦门大学、天津大学和浙江工业大学代表队，以三场全胜小组第一挺进晋级决赛，在四分之一决赛中又以2：1击败中国科学技术大学进入四强，顺利晋级全国总决赛，与其他32支985、211高校参赛队伍在最后的赛场上同台竞技；2017年恩智浦杯全国大学生智能汽车竞赛，我校学生再创佳绩，共获得省一等奖5项、省二等奖5项，在省赛中位列全省第二。所谓“一人”指的是机器人，对应的是RoboMasters全国大学生机器人大赛；所谓“一车”指的是智能车，对应的是全国大学生智能汽车竞赛。我校积极倡导学生参加这些学科竞赛，以期通过“一人一车”工程载体，培养学生的工程意识、产品意识和应用创新能力，实现工匠精神的传承。 （学生参加RoboMasters全国大学生机器人大
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2018/07/30
为积极响应党的号召，贯彻落实习近平总书记精准扶贫重要部署，加强“三农”建设，为坚决打赢脱贫攻坚战贡献应有的力量，今年暑期，我校团委精心筹备，招募并成功申报了一支以“科技支农”为主题的国家重点团队——“智能互联”。团队以“农村电商推广，助力精准扶贫”为工作目标，将陆续前往安徽省太湖县、凤阳县小岗村、芜湖县等地开展为期一周多的暑期实践。（抵达安庆市太湖县实践地点）为提高实践环节在当地的可实施性，预先评估实践影响效果，在团队指导老师杨蓓蓓的部署和当地政府、有关单位、企业、村委会的大力支持下，团队主要成员于活动正式开始前赶赴实践活动目的地安庆市太湖县，开展了项目对接调研和走访联络工作。（图为与太湖县团县委副书记对接）7月26日上午8时，团队队长余宏及成员何家庆、王晶、何振东率先抵达安庆市太湖县团县委，向太湖县团委副书记李青汇报扶贫准备工作，听取了李青副书记的几点建议。在太湖县农业委员会，团队成员们与县农委副主任方勃及办公室主任朱书分别沟通，详细阐述了此行目的与项目具体内容。得到了农委领导的大力赞
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2018/07/30
