编者按 中国的工程教育如何突破传统与国际接轨?中国的应用型大学如何闯出富有特色的发展新路?面对国际范围内一流工程教育发展的大势,中国的高校如何迎头赶上乃至实现超越?呼唤了多年的高等教育教学改革,怎样才能真正落地,体制机制如何创新,成效如何评价?这一系列问题,已经困扰了中国教育界的几代人,也影响着一代又一代青年学子。
从2014年开始,安徽信息工程学院(包括原安徽工程大学机电学院)在安徽芜湖这样一座以“新奇特”而著称的城市,悄然开始了一场带有革命性的“工程教育实验改革“,到2019年第一个五年期已满。这五年,学校坚持“换道超车”,不走寻常路;这五年,学校大胆试错容错,与因循守旧告别;这五年,信工人心系国内放眼全球,紧盯世界工程教育前沿;这五年,信工人不断提炼归纳迭代升级,终于在第五年形成了一部《教育改革与发展总结文集》。
“两个引领,争创一流“,这既是对过去的总结,也是对未来的期许。一流,就要有一流的情怀、一流的胸襟、一流的视野。我们把这本凝聚着全校师生心血与智慧的《总结文集》的主要内容,编发出来 ,公之于世,就是要接受全社会的检阅,接受行业内外的品评,与有志于中国工程教育改革的同行、朋友共同分享,同时,也是向我们的师生、校友、家长和所有关注学校改革发展的人们,作一次汇报。
创新由来无止境,改革正未有穷期。
新的五年,才刚刚开始。
【一】借鉴欧美应用大学,服务区域地方产业 形成和凝练学校办学定位和教育理念
【三】“反向设计、正向施工” 构建“三·三”制应用型人才培养方案
【十三】借助科大讯飞AI“国家队” 打造应用型人工智能专业新工科
【十五】应用型工科院校英语专业的挑战与机遇 ——英语专业职业化专业化培养改革之路
【十六】基于博思智慧学习平台的 教育教学改革实践及其成效分析
【十七】基于翻转课堂、自主学习、研讨班和SPOC等教学方法的混合式教学模式改革与探索
【二十】以先进智能制造柔性生产等工程中心为依托 培养师生工程应用和研发能力
【二十一】突破传统师资队伍来源和结构 打造应用型“双师”队伍