党委宣传部
2026/03/20
本网讯
当陈龙飞站在中国国际大学生创新大赛（2025）总决赛的舞台上，向评委展示其“流芯聚能-液冷循环轮毂电机热电耦合一体化平台”项目时，他已不再是那个初入安徽信息工程学院时对汽车电子工程尚感迷茫的新生。几年来，他带着106项市级以上竞赛奖项，手握9项国家级专利，最终将“回收热能以提升电动车续航”这一创意，转变为夺得全国高教主赛道创业组金奖的实际项目。
（学校获奖团队）
故事的开端，是一个新能源汽车爱好者的好奇心。彼时还是新生的陈龙飞，在课堂上学到汽车电子工程知识时，脑海里不断盘旋着一个问题：“怎样才能让电动汽车跑得更远？”一个关于回收电机热能提升续航的“好点子”由此萌生。
然而，故事若止于奇想，便只是空谈。在安徽信息工程学院，陈龙飞的创意迅速找到了生长的土壤。他选修的每一门专业课，几乎都对接着一项学科竞赛。从校赛、省赛一路“打怪升级”，他带着“流芯聚能——液冷循环轮毂电机热电耦合一体化平台”项目的雏形，历经了近300场学科竞赛的打磨。每一次评委的质询、每一次与其他团队的较量，都让最初那个稚嫩的想法愈发成熟、可行。
惊喜不止于此。在学校“必修+选修+专项培训”的三级专利课程体系引导下，陈龙飞意识到，自己在竞赛中不断优化的技术方案，本身就是宝贵的知识产权。在学校的指导下，他申请了38项国家级专利，为创意构筑了技术的护城河。
创意种子在专业课程中萌芽，在学科竞赛中成长，在创新实践中结果。继2023年获得第十三届“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛全国决赛科技创新和未来产业赛道金奖后，2025年，他的项目站在了中国国际大学生创新大赛总决赛的舞台上，一举夺得高教主赛道创业组金奖。随后，更是在第75届德国纽伦堡国际发明展上，为中国学子捧回一座国际金奖。“是学科竞赛的磨炼与沉淀，给了我将创意变为现实的阶梯。”陈龙飞感慨道。与他并肩作战的校友刘祖悦，同样经历了“竞赛历练→专利产出→国赛获奖”的相似路径，斩获铜奖。他们并非孤例，而是一种培养模式的必然产物。
陈龙飞们的成功，源于一套被称为“双轮驱动”的深度教学改革。早在2015年，安徽信息工程学院便开始构建“校级必修课+院级特色课”的课赛融合体系，其核心是“一课一赛”，即学生学习的49门各专业核心课程，都有对应的学科竞赛作为实践出口。这意味着，当一个软件工程专业的学生学习算法时，他可能正在备战“中国软件杯”大学生软件设计大赛；当一个机械专业的学生研究结构设计时，他的作品目标可能是全国大学生机械创新设计大赛。学习不再是为了考试，而是为了解决真实的、有挑战性的问题。
另一只“轮子”是专利。学校将知识产权教育前置，通过常态化创新活动和专项培训，激发学生的产权意识。在这里，一个优秀的竞赛项目，很自然地会走向专利申报。而一项有价值的专利，又可能成为竞赛中克敌制胜的“秘密武器”。两者相互促进，形成了“以赛促创、以专促教”的良性循环。
（以学科竞赛和专利为载体的应用型人才创新能力培养体系）
数据是这一模式活力的最佳证明：2024年，全校参赛学生超过1.3万人，覆盖率达93%，全年共获省级及以上奖项1571项，其中国家级奖项289项；学校目前累计授权专利超过3100项，其中发明专利484项。惊人的“六生一专利”申报比率，让创新的空气弥漫在校园的每个角落。
支撑成千上万名学生同时迸发创新活力的，是一套坚实的软硬件基础设施。在硬件上，学校构建了从“国家级、省级、市级、校级到院级”的五级联动平台。国家级TISC中心提供专业知识产权服务，为学生的专利“体检”“增值”；省级科技企业孵化器，对接制造业竞赛，推动专利产业落地；市级概念验证中心验证竞赛技术与专利实用性，专门填补“实验室产品”与“市场商品”之间的鸿沟；而遍布各学院的创意中心和专业实验室，则7×24小时向学生开放，成为他们将想法变为实物的“梦工厂”。
在软件上，一个覆盖“创意萌发→实物呈现→专利申报”全流程的数字化管理系统高效运转。自主研发的竞赛与专利管理平台，与AI大模型深度结合。当一个学生提交竞赛方案时，AI不仅能评估其创新性，还能智能预警可能的专利侵权风险，甚至挖掘出方案中潜在的可专利化创新点，主动推送给学生。这意味着在安信工，创新的每一步，都有智能“助手”在护航。
“竞赛+专利”的双轮驱动，最终指向的是价值的实现——既是个人的成长价值，也是创新的社会价值。软件工程专业的管振宇是闭环的典范。在校期间，他以第一发明人身份申请了5项国家发明专利，牵头主持国家级大创项目，在顶级竞赛中收获十余项国家级奖项。凭借这份厚重的“创新简历”和作价出资的高质量专利，他带领团队入驻学校孵化器，直接创办了芜湖奈尔若智能科技有限公司，完成了从“学生”到“CEO”的身份跨越，实现了“创意→创新→创业”的完美闭环。
学校还通过“个性化晚自习”等特色安排，将竞赛备战、项目孵化和专利实践融入学生的日常学习生活，让创新不再是少数人的突击活动，而成为人人皆可参与的校园新常态。
（学生进行创新实践）
安徽信息工程学院的故事，重新定义了新时代的应用型人才培养。在这里，学科竞赛与专利研发不再是毕业生简历上的“加分项”，而是贯穿整个教学过程的核心培养载体，也是为学生搭建的从理论学习到实践应用的完整桥梁。这种独特的人才培养模式，正静悄悄地生产着两样东西：一是货真价实的创新成果，二是敢于创造未来的人。而这，或许正是该校教学成果荣获省级特等奖的真正注脚。