编者按：注重培养学生的工程能力和实践能力，培养他们的综合素质，我院教学改革正不断向前拓展延伸，并引起社会各界关注。以今年刚结束不久的每学年第三学期——即暑假“小学期”为例，我院各系学生或真刀真枪以课题项目进行实习实训，或参加各类大赛获得佳绩，或请企业来的老师答疑解惑，或外出写生采风收获颇丰。有鉴于此，我们特开辟一个专栏“来自小学期的实训报告”，对此加以梳理归纳，并在各系总结的基础上撰写出此文，以飨读者。

计算机软件工程系的“暑期小学期”实践实训的班级名称确实有意思：安卓一班、PHP二班，JAVA三班，一连串由计算机语言组成的名称如今已成了各班的又一称谓。该系以“软件工程”特色为契机，以建各类网站作为项目突破口，在6月中旬至7月中旬为时一月的“小学期”实践实训活动中，取得了较为明显的成效，深受学子欢迎。

成效之一：结合实际做课题，激发兴趣拓潜能。与传统教学模式不同，该系12级的“小学期”实习实训内容分六个软件应用方向，即JAVA、点雷特、安卓、嵌入式、测试式、PHP让同学们自由选择且真刀真枪地操练。按照企业化运作模式，该系的老师和同学的结构组合和称谓名称亦发生了明显的变化：老师成了“项目经理”，下面还有一名同学担任“经理助理”；同学们按照自由组合的形式，一般由6-8人组成不同的项目团队，团队负责人则称为“开发组长”，由他（她）带领团队一班人完成本项目。

说也奇怪，原本课本上枯燥无味的计算机知识经这么一重组，就发生了剧烈的“化学反应”。不少同学说，其实我原本对计算机以及软件知识较感兴趣，但由于传统的一成不变的教学模式，老师只是在讲台上照本宣科地传授，我们在台下听着久而久之也感到乏味，慢慢地兴趣就淡了。“考试一过，知识全部还原给老师”，一位同学开玩笑地说道。

确实，对于工科生来说，没有实际应用和操作，就激发不了学习兴味；无有理论和实践运用的紧密结合，学过的知识也就渐渐地荒疏甚至忘却，久而久之也就仅仅满足于应对考试了。

同学们纷纷认为，现今的这种教学模式，老师“量体裁衣”，根据同学各自的兴趣组成不同的团队，以课题项目的形式要你自己亲手实践来予以完成，这就逼得你必须将理论融于实践，反过来在实践中再来夯实理论知识的基础。这种实践-理论-再实践的螺旋式上升学习方法符合人们的认识规律。同时一个项目的圆满完成也大大激发了同学们的成就感和自豪感！

参加12级《延缘网》（婚恋网站）的项目助理吴雄同学说：“由于每个团队都想脱颖而出，为此竞争非常激烈。我们团队的6个人的命运由此也都捆绑在一块，特别是在最后一周的冲刺阶段里天天要忙到晚上十一点，可大家没有丝毫疲惫感。相反，就像在战场上同一战壕里的战友一样，彼此关心彼此勉励。再加上我们经验丰富的“双师型”老师不懈的指导，我们的项目终于如愿完成了，那种由衷的喜悦若不亲历其境是无法体会的！”

以12级的“小学期”以建网站为主旨的实践活动为例，丰富多彩的项目内容让同学们一个个摩拳擦掌跃跃欲试。美食网、婚恋网、扫雷网、校友网、12306购票网、《图书管理》网等几十种网站建设演练让同学们增添了浓浓的学习兴味。而在组建这些网站系统工程中，每个团队的每一人再根据自己的兴趣特长分别担任某个分支的任务：如数据录入、页面设计、搜索功能、登陆注册、找回密码、添加好友、实现功能等若干个子课题。最后由组长牵头组合完成整个项目。

据了解，软件工程系一个月“小学期”的课程设置大致是这么安排的：就网站建设项目而言，第一周老师主要阐述网站的页面设计知识，第二周主要讲述如何实现各方向软件的应用功能，第三周是结合各类不同网站的建设予以有针对性的指导，第四周就放手让学生自己组团开始实战了。

参加《许愿网》（公益类网站）的PHP班的徐洪杨同学说：“我感到这种教学方式针对性强，具有实际运用效能，为此大家上课时根本无需点名或老师督促纪律。更重要的一点就是，通过小学期的实践演练，我对自己更有信心了！我相信，尽管我们是三本的学生，考进来分数没二本、一本的高，原先还有点自卑。但现在我不这样看了。我认为在软件运用方面，不是靠高考分数的高下来决定胜负的。而是靠扎实的实践能力和动手能力、靠凝心聚力的团队精神而取胜。就以设计完成网站为例，我们领先一步，与实际的对接更直接更快捷，到了企业就能运用。就这点而言，我对今后的人生道路充满信心。”

成效之二：团队意识氛围浓，互帮互学上手快。团队意识，是每个课题组最看重的要素；互帮互学，在彼此沟通交流中共同成长。为此，学会与他人合作交流的本领，也是“小学期”实践实训活动中的重要收获。对此，JAVA12级的女生邱丹琼体会太深了。她长得文文静静，外表似乎较为文弱。可巾帼不让须眉，在项目中那种拼劲和韧性超过了许多男生。她在一个月的《校友名录网》建设中，对“小学期”实践实训的团队意识感触尤深。她感慨地说：“我负责界面设计，说实话一开始什么都不懂。但在这个团队中，大家给我的帮助极大，让我学会了许多专业上面没有的东西。比如，教会了我如何轻松愉快地与人打交道，教会我如何与人团结合作互帮互学。整个小学期实践实训可谓波澜起伏一个困难接着一个困难，而这种团队合作精神让我勇于面对困难。其实麻烦多办法也多，困难即使再多大家在一起共同面对就不算什么。这，就是我的另一个重要收获！|”

确实，在现代社会完成各种项目的过程中，若是单凭自己的单打独斗，不懂得与他人交流沟通，不会与他人学会合作，那么，他还不是一个完整的设计人生。他是否能完成这项任务也颇值得怀疑。

学会团队合作，这是小学期实训带给大家的深刻启迪。

成效之三：师生关系更融洽，组长统领为关键。在这方面，王嘉诚同学很有体会。他是JAVA四班《12306网站》团队的成员，任务是负责页面设计。在他看来，短短的一个月“小学期”实践，学到的东西可真不少。理论与实际结合、学练并进是他最深刻的体会。为此，他更深刻地体会到作为一名工科学生，若是动手能力不强，不善于将课堂上学的理论知识转化为在实际中操作的指导，就很可能学点皮毛，显得苍白无力。为此，他对老师创新的教学方法钦佩不已。他觉得每到关键时刻老师就会上门指导，老师不但教会了他如何做课题，还教会了他如何与他人相处，指导他写工作日记和工作周记。为此，他非常感激老师孜孜不倦的教诲。其他同学也如是，对花出极大心血教过他们的老师表示深深的谢意。

此外，一个团队的“组长”也是一名关键人物。吴智权，是嵌入式方向12级的一名组员。他参加了一个美食团的网站建设，负责数据库工作。他说：“我们这个课题组我最欣赏的人就是我们的组长了。他不但自己理论和实践知识过硬，更重要的是，他知道我们每一个组员的秉性，带领我们一班人在困难中学会克服，在挫折中勇于担当。”他详细地介绍了组长认真负责善于团结每一个组员的实例，并坦诚从组长身上学会了不少东西。

王嘉诚同学还对本次团队合作提出了一点建议。他认为，由于在建网站过程中，自己只是负责很小的一个分支工作，为此对其他方面的业务还不是很熟悉。他建议是否能在实训完成后，团队成员能聚在一起彼此交流学习一下其他人的所从事领域的工作，这样掌握的知识和本领就更全面些。

上台阐述

欣喜获奖

最高的“技术大拿奖”