编者按 中国的工程教育如何突破传统与国际接轨？中国的应用型大学如何闯出富有特色的发展新路？面对国际范围内一流工程教育发展的大势，中国的高校如何迎头赶上乃至实现超越？呼唤了多年的高等教育教学改革，怎样才能真正落地，体制机制如何创新，成效如何评价？这一系列问题，已经困扰了中国教育界的几代人，也影响着一代又一代青年学子。

从2014年开始，安徽信息工程学院（包括原安徽工程大学机电学院）在安徽芜湖这样一座以“新奇特”而著称的城市，悄然开始了一场带有革命性的“工程教育实验改革“，到2019年第一个五年期已满。这五年，学校坚持“换道超车”，不走寻常路；这五年，学校大胆试错容错，与因循守旧告别；这五年，信工人心系国内放眼全球，紧盯世界工程教育前沿；这五年，信工人不断提炼归纳迭代升级，终于在第五年形成了一部《教育改革与发展总结文集》。

“两个引领，争创一流“，这既是对过去的总结，也是对未来的期许。一流，就要有一流的情怀、一流的胸襟、一流的视野。我们把这本凝聚着全校师生心血与智慧的《总结文集》的主要内容，编发出来 ，公之于世，就是要接受全社会的检阅，接受行业内外的品评，与有志于中国工程教育改革的同行、朋友共同分享，同时，也是向我们的师生、校友、家长和所有关注学校改革发展的人们，作一次汇报。

创新由来无止境，改革正未有穷期。

新的五年，才刚刚开始。

【一】借鉴欧美应用大学，服务区域地方产业 形成和凝练学校办学定位和教育理念

【二】安徽信息工程学院之教育原则提出与践行

【三】“反向设计、正向施工” 构建“三·三”制应用型人才培养方案

【四】产教深度融合下的专业实践教学 体系构建与案例研究

【五】以实践教学为主的夏季小学期的设置与成效

【六】企业实习教学体系的构建与实践及其成效

【七】借鉴斯坦福经验，设计和实施个性化培养方案

【八】“金字塔”式特色“三创”培养体系的构建与实践

【九】大学生综合素质与能力培养体系的构建与实践

【十】大学生素质养成计划的形成与实施

【十一】构建校院二级学科竞赛体系 支撑学生综合能力培养

【十二】专利既是科研更是培养大学生创意创新能力的载体

【十三】借助科大讯飞AI“国家队” 打造应用型人工智能专业新工科

【十四】创新的“创新创业”专升本项目设计及培养方案

【十五】应用型工科院校英语专业的挑战与机遇 ——英语专业职业化专业化培养改革之路

【十六】基于博思智慧学习平台的 教育教学改革实践及其成效分析

【十七】基于翻转课堂、自主学习、研讨班和SPOC等教学方法的混合式教学模式改革与探索

【十八】三级伴随式项目化教学体系的构建与实践

【十九】创建艺术设计工作室，支撑设计能力培养

【二十】以先进智能制造柔性生产等工程中心为依托 培养师生工程应用和研发能力

【二十一】突破传统师资队伍来源和结构 打造应用型“双师”队伍

【二十二】 确立科研三大主攻方向 助力工程应用型人才培养

【二十三】产教深度融合，校企合力打造智慧校园示范