本网讯 在我校文津校区东二4楼有这么一间教室，里面的讲桌和课桌都是相同的工位，这里老师和学生互称同事，学习的内容也只有一个范畴，没有具体的课表、课本，也没有作业和考试，甚至连学习大纲都没有。这就是我校创业与就业竞争力促进中心的项目式学习（Project-Based Learning，以下简称PBL）课堂。

PBL就是通过实施一个完整的项目而进行的教学方式，PBL课堂不但强调学生的自主学习和探索能力，更着重培养学生的创新精神和合作意识。学生在完成“项目”的过程中，会积极地去思考、探索。每个人的思路、想法不尽相同，老师引导他们进行讨论和交流，并适当地给予点评和鼓励，使他们相互取长补短，既调动和学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。

（杨斌老师和学生们在探讨项目 一）

（杨斌老师和学生们在探讨项目 二）

创促中心的杨斌说：“学生在P环节，学到是如何从全局的高度去设计解决方案；在D环节就是专业软件的应用，没有既有知识作基础，学生非常容易在此处感到吃力和迷茫；一个项目的结束并不是终点，学生在PBL课堂中，也会犯错、会焦虑、会走偏、会失落，这就需要我们在C环节通过复盘，整合整个PBL学习中知识和经验，建立学生的知识体系。最终达到A环节的良性循环。”

培养应用型创新人才要有新理念、新思路。整个社会在不断的进步和变化之中，教育的手段也在不断的更新，在这个时代的节点上，我们不能完全抛弃已有的东西，而是在此基础上不断的迭代教学思路，把握好继承与创新的融合之道，做一个智慧的教育者。