为了进一步推进我校教学改革，提高教学质量，体现教学评价的客观公正，教务处在本次期末考试工作中首先在基础教学部承担的课程《高等数学I》试点“教考分离”工作。所谓教考分离，就是把教学和考试分开，根据培养目标、教学目的、教学大纲，制定考核大纲，建立一套包括试题库、自动命题、阅卷、评分、考试分析、成绩管理等各种规章制度完备的考核管理系统。

     相对于教考合一而言，教考分离有利于教学考核的公平、公正，有利于教学评价的科学、有效，有利于教风、学风的根本好转，教师考前透题、漏题，学生考前等题、盼题现象得到根本转变，以下是我对本次教考分离工作的小结：

一、 考试总体情况分析

    此次参加《高等数学I》考试的学生总数为1704人，最高分100分，最低分0分，优秀[100-90]人数：190人，优秀率11.15%，良好[89-80]人数：286人，良好率：16.78%，中等[79-70]人数：290人，中等率：17.01%，及格[69-60]人数：289人，及格率：16.96%，不及格 [59-0]人数：649人，不及格率：38.1%，全校平均分：65.64，全校及格率[100-60]：61.9%；考试总体情况良好，开考1个半小时以后才有学生陆续交卷，考试结束前没有考场整体交卷；阅卷采用流水作业方式，杜绝了由授课老师阅卷给“人情分”、“交情分”的现象。

二、 各系部成绩统计

    此次共三个系（部），11个专业参加《高等数学I》的考试，其中机械工程系优秀率[100-90]（下同）为：7.4%，及格率[100-60]（下同）为：56.9%。分专业情况为：机械制造及其自动化专业优秀率[100-90]为：7.7%，及格率[100-60]为：58.3%；车辆工程专业优秀率为：8.3%，及格率为：59.5%；测控专业优秀率为：9.9%，及格率为：64.5%；材料专业优秀率为：4.6%，及格率为：47.4%；测控专业优秀率和及格率为全系最高。

     信息工程系优秀率为：19.5%，及格率为：77.5%。分专业情况为：自动化专业优秀率为：19.9%，及格率为：75.9%；电信专业优秀率为：19.5%，及格率为82.5%；通信专业优秀率为：19.5%,及格率为75.6%；电气专业优秀率为19.1%，及格率为75.8%；自动化专业优秀率全系最高，电信专业及格率全系最高。

     计算机软件工程系优秀率为：5.7%，及格率为：49.3%。分专业情况为：计科专业优秀率为3.1%，及格率为37.8%；软件工程专业优秀率为5.6%，及格率为52.2%；网络工程专业优秀率为8.9%，及格率为51.1%。网络工程专业优秀率全系最高，软件工程专业及格率全系最高。

     三个系部相比较，信息工程系在优秀率和及格率上都远高于其他两个系部。

三、 纵向比较

    在《高等数学I》没有实行教考分离的第一学期，总体情况如下：

    参加考试人数为1722人，最高分100分，最低分0分，优秀[100-90]人数：207人，优秀率12.0%，良好[89-80]人数：398人，良好率：:23.1 %，中等[79-70]人数：376人，中等率：21.8%，及格[69-60]人数：328人，及格率：19.0%，不及格 [59-0]人数：413人，不及格率：24.0%，全校平均分：70.5，全校及格率[100-60]：76.0%；可以看出，在实行教考分离以后，整体数据都有明显的下降。

四、 不足之处

    此次教考分离试点工作是我校全面推进教学质量建设的第一步，在实施过程中也存在一些不足：

    1、 命题工作进行的较为匆忙，命题人仅为一人，且没有审题人，难免对知识点的覆盖、重难点的把握有所偏差，这对试题的效度和信度都产生了一定影响。

    2、 只有一套试卷，原则上至少应该有两套难易程度相近的试题，考前由教务处随机抽取一套考试。

    3、 试卷装订时没有将班级、姓名等信息密封后阅卷；

    4、 成绩登录过程不够严谨，仍然保留了传统成绩的登录模式：授课教师登录所带班级的成绩，且登录的时间周期较长；

五、 改进措施

    针对以上出现的问题，教务科计划采取以下改进措施：

    1、 每学期尽早确定实施教考分离的科目，同时聘请多位校外教师、专家命题，并安排审题。

    2、 教务处考前将随机抽取一套试题进行制卷工作，同时尽快建立校级试题库。

    3、 考试结束以后，对考生姓名、学号等相关信息进行密封；

    4、 成绩登录过程目前教务科正在考虑采用教师互换的方法登录成绩。

     以上是对此次教考分离工作的小结，总体情况良好，成绩按正态分布，基本达到预期效果。小结如有欠妥之处，恳请各位领导批评指正。